domingo, 13 de marzo de 2011

SESIÓN 4: ELIJO MI ACTITUD


OBJETIVOS:
-          Aprender a ponerse en el lugar del otro.
-          Detectar la influencia en la resolución de un conflicto de muchos factores: espacio, antecedentes, emociones, comunicación no verbal...
-          Darse cuenta de que  no podemos elegir las circunstancias pero sí la actitud con la que nos enfrentamos a ellas.
-          Valorar de forma constructiva la opinión que los demás tienen de nosotros.
-          Entender que nuestra opinión sincera sobre los demás puede ayudarles a mejorar.

ACTIVIDAD : ¡QUÉ NOCHE!...

-          Todos los miembros del grupo colocan sus mesas y sillas en círculo.
-          Se les plantea la siguiente situación:
“Es sábado a las 2 de la madrugada. Una chica de 15 años ha salido con sus amigos/as. Tenía permiso hasta las 11. Acaba de llegar a casa y se encuentra en su padre.”
Se trata de describir entre todos cuál sería la situación: conversación, descripción física del espacio, gestos, tono de voz, etc. Un  participante empieza escribiendo lo que haría y diría como padre (encabezando el diálogo). A continuación pasa el papel a la persona sentada a su derecha, que contestará como hija. Una vez hecho, cada uno devuelve el papel al que hace de su progenitor (De esta forma todos/as desempeñan simultáneamente ambos papeles). Y así sucesivamente, hasta que entiendan que ha concluido la comunicación por esa noche.
Cada cual actúa/escribe, en función de la respuesta que encuentre en el otro/a, pero de la forma que crea que es más natural y que mejor se adapta a su carácter, experiencia..., pudiendo introducir las circunstancias o diálogos que considere oportunos.
Finalizada la actividad, analizamos cuestiones como las siguientes:
-          ¿Qué tipo de intervenciones hemos hecho? (Cortas, largas, creativas, que provocan o reducen el conflicto, …)
-          ¿Qué podría haber ocurrido?

LA HISTORIA DE PEPE
Pepe era el tipo de persona que te encantaría ser. Siempre estaba de buen humor y siempre tenia algo positivo que decir. Cuando alguien le preguntaba como le iba, el respondía:
"Si pudiera estar mejor, tendría un gemelo".
Era un Gerente único porque tenía varias meseras que lo habían seguido de restaurante en restaurante. La razón por la que las meseras seguían a Pepe era por su actitud.
Él era un motivador natural: Si un empleado tenía un mal día, Pepe estaba ahí para decirle al empleado como ver el lado positivo de la situación. Ver este estilo realmente me causó curiosidad, así que un día fui a buscar a Pepe y le pregunte:
No lo entiendo... no es posible ser una persona positiva todo el tiempo ¿Cómo lo haces?...
Pepe respondió:
"Cada mañana me despierto y me digo a mi mismo, Pepe, tienes dos opciones hoy:
Puedes escoger estar de buen humor o puedes escoger estar de mal humor.
Escojo estar de buen humor".

"Cada vez que sucede algo malo, puedo escoger entre ser una víctima o aprender de ello.
Escojo aprender de ello".
"Cada vez que alguien viene a mí para quejarse, puedo aceptar su queja o puedo señalarle el lado positivo de la vida.
Escojo el lado positivo de la vida".

Si, claro, pero no es tan fácil, protesté "Si lo es", dijo Pepe. "Todo en la vida es acerca de elecciones. Cuando quitas todo lo demás, cada situación es una elección".
"Tu eliges como reaccionas ante cada situación, tu eliges como la gente afectará tu estado de ánimo, tu eliges estar de buen humor o mal humor".

"En resumen, TU ELIGES COMO VIVIR LA VIDA".
Reflexioné en lo que Pepe me dijo... Poco tiempo después, deje la industria hotelera para iniciar mi propio negocio. Perdimos contacto, pero con frecuencia pensaba en Pepe, cuando tenía que hacer una elección en la vida en vez de reaccionar contra ella.
Varios años más tarde, me enteré que Pepe hizo algo que nunca debe hacerse en un negocio de restaurante, dejo la puerta de atrás abierta y una mañana fue asaltado por tres ladrones armados.
Mientras trataba de abrir la caja fuerte, su mano temblando por el nerviosismo, resbalo de la combinación. Los asaltantes sintieron pánico y le dispararon. Con mucha suerte, Pepe fue encontrado relativamente pronto, llevado de emergencia a una Clínica.
Después de ocho horas de cirugía y semanas de terapia intensiva, Pepe fue dado de alta, aún con fragmentos de bala en su cuerpo.

Me encontré con Pepe seis meses después del accidente y cuando le pregunte como estaba, me respondió: "Si pudiera estar mejor, tendría un gemelo". Le pregunté que paso por su mente en el momento del asalto. Contesto: Lo primero que vino a mi mente fue que debí haber cerrado con llave la puerta de atrás. Cuando estaba tirado en el piso, recordé que tenía dos opciones:
Podía elegir vivir o podía elegir morir. Elegí vivir".
¿No sentiste miedo? Le pregunté. Pepe continuo: "Los médicos fueron geniales. No dejaban de decirme que iba a estar bien. Pero cuando me llevaron al quirófano y vi las expresiones en las caras de los médicos y enfermeras, realmente me asuste.
Podía leer en sus ojos: Es hombre muerto. Supe entonces que debía tomar una decisión:

¿Qué hiciste? Pregunté.
"Bueno, uno de los médicos me pregunto si era alérgico a algo y respirando profundo grite: - Si, a las balas - Mientras reían, les dije: estoy escogiendo vivir, opérenme como si estuviera vivo, no muerto".

Pepe vivió por la maestría de los médicos, pero sobre todo por su asombrosa actitud. Aprendió que cada día tenemos la elección de vivir plenamente, la ACTITUD, al final, lo es todo.

 

Conclusiones:
Yo no elijo mis circunstancias pero sí la actitud con la que las enfrento.

*REGALO FINAL:  
Juego del abanico
¿Qué opinan los demás de mí? Cada uno de los participantes escribirá su nombre en el encabezamiento de un folio. Los folios irán pasando al resto de compañeras y compañeros que irán escribiendo de forma anónima la opinión que tienen de nosotros. Cada vez que uno escriba, va doblando el folio de manera que quede como un abanico para que nadie pueda ver lo que los demás han opinado. De esta forma nos llevaremos a casa un “abanico” con la opinión que los demás tienen de nosotros. Al finalizar, reflexionaremos de forma individual y, luego, colectiva sobre esta actividad


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SESIÓN 3: ¿TE ANIMAS A SER ASERTIVO?


OBJETIVOS
-           Valorar la importancia de ser asertivos
-           Trabajar en equipo y tomar decisiones conjuntamente
-           Mejorar la autoestima
-           Reconocer que la violencia nunca es una respuesta adecuada

Carmen tiene el aspecto de ser una persona segura, tal vez un poco prepotente, a veces arrogante. Le encanta dirigir las conversaciones, con su tono de voz elevado,  y llevar la razón, parece estar a la defensiva y no le importa ridiculizar o humillar a otros.
Fernando es muy tímido y tiene un cierto aire desvalido, titubea al hablar o hace “risitas falsas”, nunca se queja, aunque se cometan injusticias con él, no defiende sus derechos. Difícilmente manifiesta sus opiniones y, si lo hace, su mirada no levanta un palmo del suelo y no deja de atusarse el flequillo.
El comportamiento de Carmen se define como agresivo. Fernando, en cambio es una persona no asertiva, pasiva. Pero… ¿qué es la asertividad?



La asertividad es la capacidad de una persona para transmitir a otra sus posturas, creencias o sentimientos de una manera eficaz y sin sentirse incómodo, sin agredir ni ser agredido.  Es una habilidad social que permite defender los propios derechos sin violar los derechos de los demás, y en todo tipo de situaciones: personales, familiares, laborales y sociales.


La persona asertiva:
*Se manifiesta ante los demás libremente.
*Se comunica con personas de cualquier nivel.
*Se respeta a sí mismo y a los demás.
*No se deja manipular.
*Controla sus emociones.
*Tiene habilidades comunicativas.
*La empatía es una de sus cualidades.
*Sabe escuchar a los demás.
*Sabe decir “no” y poner límites a conductas o personas

La falta de asertividad provoca:
    malestar,
    ineficacia para la vida social,
    soledad,
    estrés,
    frustraciones,
    conflictos interpersonales,
    pérdida de oportunidades,
    falta de control,
    falta de autoestima
    etc.



¡Se puede aprender a ser asertivo!:
    a tener más control de uno mismo,
    a ser más expresivo o menos tímido,
    a defender sin agredir,
    a manifestarte ante los demás tal y como eres…


Pero ¿cuándo hay que ser asertivo? Cuando hay que decir “no”, cuando hay que decir algo desagradable, ante críticas o expresiones humillantes, cuando hay que pedir algo especial y nos podemos encontrar con una negativa.




Conductas erróneas, nada asertivas:
§   Interrumpir a la gente, es de mala educación.
§   Pensar que los problemas de uno no le interesan a nadie, no hay que hacerles perder el tiempo.
§   Creer que cuando decimos  “NO” nos arriesgamos a caer mal o tener enemigos.
§   Sentirnos en la obligación de ayudar a todo el mundo.
§   Pensar que no merece la pena quejarse, que todo va seguir igual.
§   Tener miedo a decir lo que pienso o siento ¡qué van a decir de mí!
§   Defender mis derechos aunque sea con los puños.




Una persona va  a dormir a un hotel. En la habitación de al lado hay un ruido tremendo que le impide descansar y a la mañana siguiente tiene una importante reunión de trabajo. Identifica las siguientes reacciones con el estilo de persona:
a)        No decir nada y no dormir en toda la noche
1.        Pasivo  
b)       Armar un gran escándalo en recepción y amenazar entre insultos con no volver al hotel
2.        Asertivo   
c)        Llamar a recepción y solicitar que controlen el ruido de la otra habitación y solucionen el problema.
3.        Agresivo          



ACTIVIDAD:
A continuación nos dividiremos en grupos de 4 ó 5 personas, a cada grupo se le planteará un supuesto, debéis responder a las siguientes cuestiones:
·         Ante esta situación, inventa una respuesta pasiva, una agresiva y otra asertiva. Sería estupendo que la representarais ante vuestros compañeros
·         ¿Qué respuesta es más ventajosa? ¿Por qué?




SITUACIONES
a) Un compañero de clase impone su voluntad, grita, se ríe de los más débiles y ridiculiza situaciones. Hoy te ha dicho de malas formas y en tono amenazante que quiere que le dejes el sitio que tú ocupas en la clase.
b)  Has estudiado mucho para un examen. La nota es importante para decidir la media de la asignatura. El examen te sale muy bien pero la calificación que obtienes es más baja de lo que pensabas.
c)  Formas parte de un equipo de trabajo, tenéis que elaborar un informe y tú sabes del tema.
 d) Sales con una persona desde hace 3 años. Conoces a la familia. Cada vez te controla más y se enfada si quieres salir con tus amigos. Te asusta expresar tus sentimientos, temes quedar mal con tu pareja, ¡qué van a pensar sus padres de ti!
e) Te encanta la informática pero tus padres quieren que estudies Derecho. Tu pareja quiere que trabajes para iros a vivir juntos. Tu sueño es estudiar programación.
f) Tienes que estudiar un examen importante y quieres sacar una buena nota. Cuando comienzas a estudiar, te vienen a buscar a casa para  salir. Tu pandilla te importa mucho, además, no quieres que piensen que eres un empollón.


TAREA DE ASERTIVIDAD
+ ¿Por qué es importante saber decir “no”? ¿A quién se lo has dicho últimamente? ¿Por qué?
+ ¿Estás de acuerdo con las siguientes frases:
“La violencia sólo genera violencia”
“Contra la violencia, educación”
“Eres una persona muy valiosa”

SESIÓN 2:¿CÓMO SOY?

2ª SESIÓN
¿CÓMO SOY?
¿Cómo son las personas de mi grupo de trabajo?



LA BÚSQUEDA DEL TESORO      
OBJETIVOS:
*Que los miembros del grupo se conozcan más a fondo: gustos, sensibilidades, aficiones,… lo que permite crear lazos y espíritu de grupo.
*Favorecer en cada persona la afirmación en su identidad
*Vencer el temor al ridículo ante el grupo
*Fomentar la integración y comunicación de quienes tienen más dificultades de hablar ante el gran grupo.

Somos un equipo de trabajo, es necesario que nos conozcamos, que nos comuniquemos, que  entre nosotros se establezcan relaciones que nos ayuden a cooperar, a compartir, a estar motivados, a solventar los conflictos y problemas, a tomar decisiones consensuadas, a ser más eficaces, a no sentirnos solos,  a ser más felices…
¿Cuáles son los gustos y aficiones de mis compañeras y compañeros? ¿Cuál es su situación familiar? ¿Qué saben de mí? ¿Qué tenemos en común? ¿Cómo pueden sorprenderme? ¿Qué puedo aportarles?

A continuación te proponemos que respondas a las siguientes preguntas:
  • El lugar más bonito a dónde has ido.
  • El lugar al que te gustaría viajar.
  • Tu comida preferida.
  • Tu película favorita.
  • Tipo de música que te gusta.
  • Una canción.
  • Deporte preferido.
  • Una persona a la que valoras especialmente.
  • El libro que más te ha impactado.
  • La hora del día a la que te sueles sentir más a gusto.
  • Una afición, o dos.
  • Calle y pueblo en el que vives.
  • El número de miembros de tu familia contándote a ti.
  • El lugar que ocupas entre tus hermanos o hermanas.
  • Tu número de calzado.
  • Tu color preferido.
  • El mes en que cumples años y horóscopo.
  • Algo sorprendente  o curioso que sabes hacer.
¡VAMOS A BUSCAR TESOROS!
Pegamos con fixo nuestro cuestionario en la parte frontal de nuestro cuerpo para que los demás puedan verlo, nos levantamos y  rellenamos el siguiente cuestionario:

-          Tengo el mismo horóscopo que……………………………………………………
-          Comparto gustos musicales con…………………………………………………
-          Me gustaría ver la película preferida de……………….. que es…………………….
-          Me gusta el mismo deporte que a…………………………………...
-          Me gustaría visitar…………………… allí viajó………………… porque…………..
-          Me gustaría leer el libro preferido de…………………………………
-          Me gustan las aficiones de…………………………………………………..
-          Busca entre tus compañeros/as a alguien cuya familia tenga el mismo número de miembros que la tuya. Escribe su nombre……………………………………….
-          Busca a alguien que toque algún instrumento musical. ¿Qué toca?.......................
-          Busca a la persona que vive más cerca de tu casa……………………………………
-          Una persona que te ha sorprendido y por qué…………………………………………
-          Pídele a alguien que te cuente algo agradable que le haya ocurrido últimamente y escríbelo aquí……………………………………………………………………………………………………….
+Cuestionario final:
-          ¿Cómo te has sentido?
-          ¿Para qué nos sirve conocernos?
-          ¿Te sientes igual o diferente a los demás?
-          ¿Qué o quién te ha sorprendido?
+ Tarea: Una pregunta típica de las entrevistas de trabajo es la de que digas cómo eres. Para ayudarte en esta reflexión y que no te pille desprevenido, intenta hacer el siguiente ejercicio por escrito:
En la parte superior de un folio escribe tu nombre. A continuación, divide el espacio en dos columnas; en la parte izquierda, escribe diez cosas que no eres; en la derecha, diez cosas que eres. Por ejemplo, yo no soy tímida ni cotilla… Yo soy cabezota y con mucho afán de superación.

SESIÓN 1: MIS EMOCIONES, LAS EXPRESO Y LAS CONTROLO


1ª sesión                                                     
-       Presentación y explicación del Teléfono de la Esperanza: ONG que ayuda en situaciones de crisis (de forma anónima, gratuita y especializada) e imparte cursos relacionados con la inteligencia emocional. Teléfono 950 269 999,

-       ¿Qué es la inteligencia emocional?
No es el coeficiente intelectual con el que se nace y cambia poco. La Inteligencia Emocional se define como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos.  Es un proceso  de aprendizaje.

Una buena noticia: ¡Podemos mejorar nuestra inteligencia emocional!

¿Cómo? Trabajando nuestras competencias personales y sociales

*La Competencia Personal comprende las siguientes habilidades:

+ Conciencia de uno mismo: me conozco, me valoro, confío en mí.
+ Autorregulación: controlo mis estados y mis impulsos, me adapto, innovo, soy una persona íntegra.
+  Motivación: Me comprometo, tengo iniciativa, soy optimista y positiva

*La Competencia  Social comprende las habilidades sociales:
+ Capacidad de comunicarme con los demás, de establecer vínculos, de colaborar y cooperar, de trabajar en equipo, de ser empático (ponerme en el lugar de los otros), de gestionar y solucionar conflictos,  de tomar decisiones, de liderazgo


-      Mis emociones; las expreso y las controlo
OBJETIVOS:
-          Mejorar en la utilización e interpretación de códigos no verbales
-          Desarrollar la empatía.
-          Valorar la importancia de las emociones
-          Aprender  a expresarlas y controlarlas

ACTIVIDAD      Busco mi pareja  de sentimientos
Cada uno de los participantes recibirá un papel en el que aparecerá escrito un sentimiento básico. No se puede hablar, sólo mediante gestos y utilizando el espacio de la clase, debéis buscar a vuestra pareja, es decir, a la persona que “siente lo mismo”.


ABURRIMIENTO
TRANQUILIDAD
ODIO
TRISTEZA
RABIA
INDIFERENCIA
TERNURA
ORGULLO
INSEGURIDAD
FELICIDAD
ASCO
NERVIOSISMO
ENFADO
MIEDO
PENA
INTERÉS
CARIÑO
ALEGRÍA
SORPRESA



Cuestionario:
- ¿Qué son las emociones?
- ¿Todos las sentimos?
- ¿Hay buenas/malas?
- ¿Cómo te has sentido?
- Tengo que expresar, controlar y canalizar mis emociones.
- Si las reprimo, si no las controlo, si no las canalizo puede ser que….

7 PASOS PARA VIVIR MEJOR 

TAREA:
. ¿Qué emociones o sentimientos me cuesta más expresar?
. ¿Qué sucedería si los expresara?
. ¿Qué sentimientos o emociones no controlo?
¿Cómo puedo canalizar los sentimientos que no me hacen feliz?


RECUERDA:
-          En caso de duda, ¡SONRÍE!
-          ¡SALUDA! ¡DA LAS GRACIAS!
-          ¡PIDE PERMISO! PIDE PERDÓN!
-          ¡MANIFIESTA TU AMOR!
-          ¡SÉ SINCERO, contigo y con los demás!



Juego: GRACIAS A LA VIDA



Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me dio dos luceros que cuando los abro
Perfecto distingo lo negro del blanco
Y en el alto cielo su fondo estrellado
Y en las multitudes el hombre que yo amo

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado el oído que en todo su ancho
Graba noche y día grillos y canarios
Martirios, turbinas, ladridos, chubascos
Y la voz tan tierna de mi bien amado

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado el sonido y el abecedario
Con él, las palabras que pienso y declaro
Madre, amigo, hermano
Y luz alumbrando la ruta del alma del que estoy amando

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado la marcha de mis pies cansados
Con ellos anduve ciudades y charcos
Playas y desiertos, montañas y llanos
Y la casa tuya, tu calle y tu patio

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me dio el corazón que agita su marco
Cuando miro el fruto del cerebro humano
Cuando miro el bueno tan lejos del malo
Cuando miro el fondo de tus ojos claros

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado la risa y me ha dado el llanto
Así yo distingo dicha de quebranto
Los dos materiales que forman mi canto
Y el canto de ustedes que es el mismo canto
Y el canto de todos que es mi propio canto

Gracias a la vida, gracias a la vida.


Se trata de ser conscientes del regalo de la vida y expresar cada miembro del grupo en voz alta, de forma espontánea, frases sencillas agradeciendo todo lo que recibimos cada día.




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